• 首頁|機構設置|規章制度|人才培養|教務運行|學籍管理|實踐教學|教學建設|教室管理|綜合治理|公共服務

     
    當前位置: 首頁>>規章制度>>教學管理文件>>正文
     

    ·總綱·
    2011-07-05 14:53  

    南昌工程學院教學管理工作規程

    南工教字[2008]3

     

    第一章   

    第一條  學校的根本任務是為社會主義現代化建設培養應用型高級專門人才,教學工作是學校的中心工作,教學管理是教學質量的重要保障。為了實現教學管理工作的制度化、規范化、科學化,切實提高教學管理水平、教學質量和辦學效益,保障人才培養目標的實現,根據教育部《高等學校教學管理要點》(教高司〔199833號)等有關文件規定,結合學校實際,特制訂本規程。

    第二條  學校教學管理的基本內容包括教學(培養)計劃管理、教學運行管理、教學質量管理與評價,以及學科與專業、課程、教材、實驗室、實踐教學基地、教風與學風、教學隊伍、教學管理制度等教學基本建設的管理。

    第三條  學校教學管理的基本任務是:研究教學管理規律,改進教學管理工作,提高教學管理水平;建立穩定的教學秩序,保證教學工作正常運行;研究并組織實施教學改革和教學基本建設;努力調動教師和學生教與學的積極性。

    第四條  學校要保證教學經費在學??偨涃M中占有合理的比例,優先保證教學經費的投入。通過對教學工作投入的逐步增加,有計劃、有重點、分步驟地加強教學基礎設施建設,改善辦學條件。學校各部門應協調配合,認真落實“教書育人、服務育人、管理育人”的宗旨,突出教學工作的中心地位。

    第五條  積極推進教學管理制度改革,建立符合我校實際的教學管理制度。要改革教育思想和教育觀念,更好地調動學生的學習主動性、積極性,促進學生個性發展,為學生發展志趣和特長提供機會,從而有利于培養出適應社會發展需要的優秀人才。

    第二章  教學管理組織系統

    第六條  學校教學工作由院長全面負責,分管教學的副院長主持經常性工作。通過相關職能部門的作用,統一調動學校各種資源為教學服務;統一管理教學工作進程及信息反饋,實現各項教學管理目標。由校黨委會(院長辦公會)討論決定有關教學及管理的指導思想、政策、規劃、重大改革舉措等。建立教學工作會議和各級領導定期聽課、學習、調研的制度,提高決策和管理水平。學校教學工作要形成整體一致的目標系統,遵循學校建設總體目標,編制教學改革和發展的規劃,確定學校各級教學管理目標。

    第七條  學校建立校、系(院、部)兩級教學工作委員會。學校教學工作委員會是學校教學工作的咨詢機構,教學工作委員會由直接從事教學工作、有豐富教學工作經驗的教師和熟悉教學工作、有管理專長的教學管理人員組成,主要研究和審議教學管理工作中的重大問題。

    第八條  校教育教學評估中心是學校教育教學的評價機構,主要負責教師的教學質量評估、教師教學基本能力評估、專業評估、課程評估、系(院)教學工作狀態評估等評估工作和教學督導工作。

    第九條  校高等教育研究所是學校教育教學研究機構,主要為學校領導提供教育教學動態和政策研究,并負責全校教育教學研究項目和研究成果的管理工作。

    第十條  教學管理實行校、系(院、部)、教研室三級管理,以系(院、部)管理為主的管理體系,在分管院長的領導下,逐級分工,各負其責。

    (一)教務處是學校管理教學工作的主要職能部門,負責貫徹執行學校教學工作的決策,并組織實施、綜合協調、檢查,以及學校教學工作的宏觀管理。教務處對于開展教學改革、抓好教學建設、提高教學質量具有重要而關鍵的作用。

    (二)系(院、部)的教學工作接受學校分管教學的副院長領導,并在教務處的指導和協調下,負責所屬教研室、實驗室、實習基地等部門的教學管理、教學建設和改革工作。

    系(院、部)主任全面負責本部門教學管理和教學研究等工作,分管教學的副主任(副院長)負責日常工作。系(院、部)務會討論決定本部門教學及管理工作的有關問題。系(院、部)教學(工作)指導委員會是教學管理工作的研究、咨詢機構,要定期或不定期地研究并向本系(院、部)黨政會議提出有關建議。

    (院、部)可設教學秘書和教務員,在教學系主任(院長)領導下,處理日常教學行政工作并從事教學狀態、質量信息的經常性調查了解工作。

    (三)教研室是按學科、專業或課程設置的教學基層組織和管理單位,其主要職能是完成教學(培養)計劃所規定的課程及其它環節的教學任務,開展教學研究、科學研究和組織學術活動,組織師資的培養提高及提出補充、調整的建議,分配教師的工作任務,進行與本室相關的教學條件建設和教學管理等。教研室要重視開展教學研究和教學改革,不斷提高教學質量和學術水平。

    第十一條  加強教學管理隊伍建設。學校的教學管理隊伍包括:學校分管教學的副院長,教務處等相關職能部門的專職教學管理人員,系(院、部)主管教學的主任、副主任、教學秘書(教務員)、教研室主任。根據不同崗位的需要,建立一支專兼職結合、素質較高、相對穩定的教學管理隊伍;有計劃地安排教學管理人員的崗位培訓和在職學習,掌握教學管理科學的基本理論和專門知識,提高管理素質和水平;結合工作實際,有組織地開展教育科學研究和實踐;開展國內外高等學??疾旌徒涣?,以適應管理科學化、現代化的要求。

    第三章  教學(培養)計劃管理

    第十二條  教學(培養)計劃是貫徹黨和國家的教育方針、保證人才培養規格和教學質量的重要文件,是人才培養模式的載體,是組織教學過程、安排教學任務、確定教學編制的基本依據。

    第十三條  制定教學(培養)計劃,必須遵循教育教學的基本規律,堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則、理論和實際相結合的原則和因材施教的原則,科學地制訂具有地方特色、行業特色的人才培養目標,使學生在德、智、體、美等方面得到全面發展。課程的設置要充分體現整體優化的原則,科學地處理好各教學環節之間的關系和教育層次間知識的銜接,要適應社會需求,在保證人才培養基本質量的同時辦出學校的專業特色和水平。

    第十四條  教學(培養)計劃的制訂由教務處提出指導性意見,包括教學(培養)計劃的內容、制訂的程序。專業所在系(院)按學校提出的總體要求,結合各專業的特點進行制訂,它既要符合教學規律,保持一定的穩定性,又要不斷根據社會、經濟和科學技術的新發展,適時地進行調整和修訂。教學(培養)計劃一經確定,應保持相對穩定,必須認真組織實施。

    第十五條  教學(培養)計劃的實施安排:

    (一)教務處根據已審定的專業教學(培養)計劃和學校對各教學環節執行時間的總體協調意見進行編制學期(學年)校歷,報主管教學的副院長批準公布。

    (二)各系(院、部)根據校歷及專業教學(培養)計劃編制學期教學任務安排表,確定本學期的開課課程、計劃授課時數(含理論教學、實驗、實習、課程設計、畢業實習、畢業設計、畢業論文等)、考核方式和教材,各系(院、部)對本部門所屬課程配備任課教師。

    (三)教務處依據各專業教學(培養)計劃和各系(院、部)提供的學期教學任務安排表,根據教師和教室情況、實驗室條件等編制課程表。課程表要保持穩定,不應隨意變動。臨時性變動須經系(院、部)教學副主任同意,報教務處批準;涉及全院的變動須經主管教學的副院長批準。

    (四)教務處依據教學任務安排表和課程表編制考試課程的考核安排表,考查課程的考核安排由課程所屬的系(院、部)制訂。

    (五)由教師和有關職能部門編制單項教學環節實施計劃,如授課計劃、實驗教學安排、實習計劃、軍訓計劃、社會實踐計劃等。

    (六)審定后的教學(培養)計劃所列各門課程或環節的名稱、學時、開課學期、考核方式(考試或考查)、開課單位和任課教師等均不得隨意改動,執行過程中需要調整的,應嚴格按照審批程序執行。

    第四章  教學運行管理

    第十六條  教學運行管理是按教學(培養)計劃實施對教學活動的核心管理,它包括以教師為主導、以學生為主體、師生相互配合的教學過程的組織管理和以學校、系(院、部)教學管理部門為主體進行的教學行政管理。其基本點是全校協同、上下協調,嚴格執行教學規范和各項制度,保持教學工作穩定運行,保證教學質量。

    第十七條  學校每學期(或學年)要根據學校的總體工作要點制訂學校教學工作計劃。教務處、各系(院、部)和教學相關部門應根據學校教學工作計劃,結合本部門的具體工作目標,制訂部門學期工作計劃,并匯編成冊,并以此作為中期檢查和期末總結的依據。

    教研室相應制訂學期工作計劃,報系(院、部);系(院、部)、教研室應在學期結束時對照工作計劃進行總結。

    第十八條  教學大綱是一門課程或某一實踐教學環節的基本教學指導文件,是選編教材、制訂授課計劃和實施教學過程的依據。所有課程都應有教學大綱,每位教師在教學過程中都應當嚴格執行教學大綱。教學大綱應根據教育部和上級主管部門提出的教學基本要求及學校對教學大綱的有關規定進行制訂。教學大綱由教研室組織制訂,經系(院、部)教學(工作)指導委員會審定,系(院、部)教學副主任批準后匯編成冊。

    第十九條  授課計劃是執行教學大綱的基本保證,是組織課程教學的具體進度安排計劃。任課教師在上課前必須根據教學大綱和校歷制訂授課計劃。授課計劃由系(院、部)教學副主任批準執行,并報教務處備案。各系(院、部)應經常檢查授課計劃的執行情況,督促教師按計劃完成各項教學任務。授課計劃應嚴格遵守,原則上不得變動。

    第二十條  課堂教學是教學的基本形式,教學組織管理主要任務是:

    (一)各系(院、部)、教研室應在聘任制的基礎上,根據下一學期教學任務安排表聘用符合課程任職資格的任課教師。有條件的系(院、部)可實行主講教師制度,選聘學術水平高、教學經驗豐富、教學效果好的教師擔任主講教師。被選聘的新開課或開新課教師必須經過所開課程各個教學環節的考核后才能上崗;

    (二)系(院、部)、教研室應組織任課教師認真研究教學大綱,組織選用或編寫與大綱相適應的教材、教學參考書或講義,編制授課計劃和教案,組織公開課,開展教學觀摩活動,建立聽課和自檢、自評教學質量的制度;

    (三)組織任課教師研究教學方法,提倡啟發式教學,注重對學生思維方法的訓練;

    (四)積極發展計算機輔助教學、多媒體教學、教學課程網站等現代教育技術和教學輔助平臺建設,擴大課堂教學信息量,提高教學效率;

    第二十一條  實踐教學是教學過程中的一個極其重要的教學環節,各種實踐性教學環節都應制定教學實施計劃,配備經驗豐富的指導教師,并嚴格考核。實驗教學必要時可以單獨設課,或組成實驗課群,也可在相關課程內統一安排。畢業論文(畢業設計)要符合教學要求并盡可能結合實際任務進行,要保證足夠的時間。根據教學計劃要求,應盡可能建立保證完成各類實習和社會實踐任務的相對穩定的校內外實踐基地。社會實踐的組織形式,在滿足基本要求的前提下,也可讓學生有選擇地自行安排。

    第二十二條  日常教學管理要嚴格執行教學(培養)計劃的學期教學任務安排表、課程表和考試安排表,保證全院教學秩序穩定。對執行情況要有管理制度和檢查辦法,并將執行和檢查結果記錄在案。在實施過程中,要經常了解教學信息,嚴格控制對教學進度和課程表變更的審批,及時處理執行過程中出現的問題或事故。

    (一)教研室應根據工作計劃,組織集體備課、公開教學、政治和業務學習以及教學研究活動,定期組織檢查教師的教學進程和測評教師教學狀況。

    (二)系(院、部)應定期召開教研室主任會議和任課教師會議,及時掌握教學過程狀況,總結和交流教學工作和教學管理工作的經驗,及時研究解決教學過程中出現的問題。

    (三)教務處是全院教學過程管理的中樞。教務處應在教學副院長的領導下召開系(院、部)主任、教學副主任教學工作例會,了解、協調和處理教學(培養)計劃實施過程中出現的各種問題。

    第二十三條  學籍管理的基本內容包括對學生的入學資格、在校學習情況及畢業資格的檢查、考核與管理。對學生學籍的管理應根據學校的學籍管理辦法進行。

    第二十四條  學校按照全校教學工作總量和規定的師生比要求,確定學校教師編制。制定不同性質、不同類別課程的工作量管理辦法。學校實行教師任課資格認定制度,未取得任課資格或被解除任課資格者不得開課。學校建立教師教學合格評估、水平評估和隨機評估制度。各系(院、部)要做好每年度教師工作考核。

    第二十五條  學校根據事業發展規劃做好教室(多媒體教室)、實驗室、體育場館等教學設施的合理配置和規劃建設,充分加以利用,保證教學需要,提高資源效益。

    第二十六條  教學檔案管理是教學管理的一個重要內容,一般包括:教學文件、教務檔案、教師業務檔案、學生學習檔案等。教學檔案實行分級管理,按學校檔案管理制度的要求,明確相關人員的教學檔案管理職責。教務處和系(院、部)設專人(兼職),在每年規定的時限內,對教學檔案進行篩選、歸納和整理,按教學檔案的內容、保存時限和范圍分門別類,立卷歸檔、編目造冊。

    第五章  教學質量管理與評價

    第二十七條  教學管理的直接目的是保證教學秩序的穩定,最終目的是保證和提高教學質量。通過不斷改善影響學校教學質量的內部因素(學風、教師水平、學生素質、教學條件、管理水平等)和適應外部因素(方針、政策、體制等)的變更,通過科學的評價,分析教學質量,建立通暢的信息收集和反饋網絡,營造并維護良好的育人環境,達到最佳的教學效果。

    第二十八條  提高質量意識,樹立正確全面的質量觀,堅持嚴格的質量標準。要堅持德智體美全面發展的觀點,知識、能力和素質綜合發展的觀點,智力因素與非智力因素協調發展的觀點。

    第二十九條  搞好全過程質量管理:

    (一)招生過程的質量管理,主要是把好新生質量關,做好入學新生全面復審等工作;

    (二)計劃制定實施過程的質量管理,主要是切實抓好專業教學(培養)計劃和課程教學大綱的制定和分步實施方案;

    (三)教學過程的質量管理,嚴格把好教學過程各個環節的質量關;

    (四)教學輔助過程的質量管理,注重提供充足的、最新的圖書資料,提高教學課件、實驗儀器設備、體育場館、多媒體教室的建設水平和相關管理人員的服務質量;

    (五)實行科學化考試管理,建立科學的考試工作程序和制度,嚴格考試過程管理,進行必要的試題及試卷分析,做好考試方法改革及授課工作總結。

    第三十條  進行教學質量檢查:

    (一)堅持教學檢查制度。教學檢查的內容包括:教師和學生到堂情況,教學大綱和授課計劃的執行情況,各教學環節的組織情況,教師授課和學生的學習情況,抽查學生的作業,分析學生的成績,檢查教研室活動情況。定期的教學檢查由教務處組織,經常性教學檢查以系(院、部)為主。

    (二)建立聽課制度。學校有關領導及教務處長、教育教學評估中心主任,系(院、部)主任、主管教學的副主任,教研室主任都應定期深入課堂聽課(包括實驗、實習課),聽取教師和學生意見,全面了解教學工作狀態,掌握教師授課與學生學習情況,及時提出改進教學的意見,提高教學質量。鼓勵教師之間聽課,相互學習,加強交流,共同提高。

    (三)實行教學工作督導制。教學督導是學校教學質量監控體系中的一個重要組成部分,學校實行校和系(院、部)兩級教學督導體系。學校教學工作督導組日常工作掛靠校教育教學評估中心,負責開展經常性的教學工作督導,并兼作教務處和系(院、部)主任的教學咨詢顧問。日常教學環節的督導工作以系(院、部)為主。

    (四)建立學生信息員制度。在校教育教學評估中心領導下,學生信息員定期開展工作,廣泛收集教學信息,及時向有關方面反映。

    第三十一條  教學工作評價是宏觀調控教學工作的重要手段。學校教學工作評價一般包括:學校、系(院、部)教學工作評價;專業、課程和各項教學基本建設評價;教師教學質量和學生學習質量評價等。開展教學工作評價,要明確目標,建立科學的評價指標體系,堅持“以評促建,以評促改,評建結合,重在建設”的原則,把評價的目標與內容作為日常教學建設與管理的主要內容,實現教學工作評價與日常教學管理相結合。校級教學評價工作由校教育教學評估中心負責組織。

    第三十二條  堅持學生評教制度。每學期由校教育教學評估中心和各系(院、部)組織所有班級的學生對任課教師的教學工作進行問卷評價或網上評教。評價內容包括教學態度、教學方法、教學內容、教學效果和教書育人等方面。學生評教結果作為教師教學質量評價的主要依據,由校教育教學評估中心進行統計分析后向主管院長匯報,并向教務處和有關系(院、部)反饋。

    第三十三條  學校應建立畢業生的質量跟蹤調查制度,建立比較穩定的畢業生質量信息監測反饋點和網絡,并定期進行科學的統計分析,以不斷改進學校的教學工作。

    第六章  教學基本建設管理

    第三十四條  教學基本建設包括學科與專業建設、課程建設、教材建設、實驗室和實習基地建設、教風與學風建設、教學隊伍建設、管理制度建設等。教學基本建設是保證人才培養目標實現最重要的基礎性建設,應以學校發展目標和總體規劃為依據,統籌安排,精心組織。在每項基本建設中要不斷提出改革措施,創造穩定、良好的教學環境。

    第三十五條  學科與專業建設。以社會需求為導向,合理設置學科專業。通過校學術委員會論證,科學規劃學校的學科和專業結構體系,制定近期和中期專業設置和調整規劃。要根據學科與社會發展,適時進行專業設置、專業方向、培養目標和教學內容的調整。要發揮學校優勢,重視發展應用學科專業,培養應用型人才。大力培育優勢特色專業,加大建設力度,逐步形成專業品牌與特色。本科專業要拓寬專業口徑,倡導在高年級靈活設置專業方向,改革人才培養模式,增強學生畢業后工作的適應性。

    第三十六條  課程建設。課程建設要進行理論研究,明確總體目標、任務、指導思想和原則。學校、系(院、部)均要制定建設規劃,進行有計劃、有目標、分階段、分層次的系統建設。課程建設要深化課程體系、教學內容、教學方法的改革;要重視系列課程和特色課程建設,改革專業的課程結構體系。校課程建設委員會負責研究、審議課程建設規劃、課程建設標準等課程建設中的重大問題。

    第三十七條  教材建設。學校、系(院、部)均要制定切實可行的教材建設規劃,加強文字教材、實物教材、視聽教材和多媒體課件建設的規劃工作。要建立教材選用制度,盡可能采用國家和省、部級優秀教材和新出版的國家、省部級重點規劃教材,并結合教學內容改革與課程建設,依據教學大綱抓好講義或自編教材的編寫,不斷提高自編教材質量。對具有學校學科專業特色的自編教材給予資助出版。

    第三十八條  實驗室和實習基地建設。要堅持校內外結合,做好全面規劃。實驗室建設要與學科專業建設、課程建設相匹配,按照教育部有關要求進行配置。注意集中力量與條件建設好公共的基礎性實驗室和本科專業實驗室,促進創新和開放型實驗室建設,逐步構建國家、省、校三級重點實驗室(實驗教學示范中心)。做好實驗室的計劃管理、技術管理、固定資產管理和經費管理,改進分配和設備投資辦法,提高投資效益,提高設備利用率。校內實習基地的建設,要使之成為可模擬工業、工程、社會等環境,進行綜合教育訓練的課內外實踐教學基地,同時要健全實習管理規章制度。建設相對穩定的校外實習基地,努力使實習與承擔實習單位的實際工作任務相結合。

    第三十九條  教風與學風建設。加強思想建設、組織建設、制度建設和育人環境建設,以考風建設為突破口,堅持重在教育、建管結合、以建為主的原則,把教風與學風建設和學校德育工作相結合。要特別重視教師的師德師風建設,以教風建設帶動學風建設,做到治學嚴謹、為人師表、教書育人。

    第四十條  教學隊伍建設。建立一支人員精干、素質優良、結構合理、教學與科研相結合的相對穩定的專職教師和教學經驗豐富、實踐能力強的校外兼職教師隊伍,學校、系(院、部)、教研室均要制定教師隊伍建設規劃,要建立教師引進、培養、考核與激勵機制。堅持青年教師導師制,加強教學團隊建設,建立學科帶頭人、專業骨干教師和課程負責人的選拔培養制度。

    第四十一條  教學管理制度建設。教務處負責組織制訂并完備教學基本文件,包括教學(培養)計劃、教學大綱、校歷、學期教學任務安排表、學期課程表、學期考試安排表、學期教學工作要點與總結等。學校要建立必要的工作制度,包括學籍管理、成績管理、實驗室管理、排課與調課、教學檔案管理、教學檢查與教學督導、教學質量評價等制度。

    第七章  教育教學研究

    第四十二條  搞好教學管理,必須以教學管理研究和教育研究為基礎。校高等教育研究所負責對學校的高教研究進行科學的組織管理。開展教學管理及教育研究,是所有教學管理人員、教育研究人員及教師的共同任務,在學習與研究過程中,要從教育科學的規律與特性出發,緊密結合學校教育及教學管理的實際,不斷改進研究方法。

    第四十三條  教育教學管理是一門科學,開展教學管理及教育教學研究是一項綜合性、應用性強的工作,要進行科學的組織管理應做到:

    (一)堅持教育必須為社會主義現代化建設服務,為培養社會主義事業的建設者和接班人服務;

    (二)做好長遠和近期的規劃;

    (三)制定階段實施計劃;

    (四)有計劃、有目的、有重點地組織立項研究;

    (五)組織校內外、國內外的廣泛交流,提高研究水平;

    (六)發動廣大教師和管理干部,結合本職工作進行教育研究,研究隊伍實行專職和兼職相結合。

    第四十四條  教學管理與教育教學研究要緊密結合教學改革的實際。要隨著經濟建設及體制改革的深入發展,重視研究教學工作中的新情況和新問題;要注重素質教育、加強學生創新精神和創造能力的培養,重視學生個性的發展,實行因材施教;要積極開展人才培養模式、教學內容、課程體系和教學方法的改革;要深入進行比較教育研究,努力開展各種教學實驗和教學改革試點工作,推動教學改革成果的推廣。

    第八章   

    第四十五條  本規程由教務處負責解釋。

    第四十六條  本規程自發布之日起施行。

     

    二〇〇八年三月十三日      

     

     

     

    南昌工程學院教學過程管理辦法

    南工教字[2008]23

     

    第一章   

    第一條  為實現我校教學工作的制度化、規范化、科學化,切實提高教學管理水平和教學質量,建立正常穩定的教學秩序,保障人才培養目標的實現, 根據《南昌工程學院教學管理工作規程》的有關規定,特制訂本辦法。

    第二章  教學任務的下達和排課

    第二條  在每學期第六周,由系(院、部)根據教學計劃和校歷在電子校務系統產生下一學期開課計劃和教學任務書。

    第三條  各教研室應根據有關規定安排任課教師,各系(院、部)要對教師的任課資格進行認定。在安排合班上課時應從教學需要出發,考慮各班的不同要求和上課周數情況,對同一專業、同一年級的課程,在滿足教學需要和教學設施許可條件下,可采用合班上課。

    第四條  教務處根據下學期教學任務書進行排課。對教師上課時間、節次安排等布局要合理,教師對排課在教學上的特殊需要,應在教學任務安排表的備注欄注明。

    第五條  教務處在每學期結束前將下一學期教學任務安排表、課程安排表等發至各系(院、部),各系(院、部)要及時將課表發到任課教師,以便教師備課和填寫授課計劃。

    第六條  學期授課計劃由任課教師根據教學大綱、計劃學時和校歷編制,經教研室主任審查簽名后,由系(院、部)主管教學的主任批準執行。授課計劃一式四份,任課教師、課程班級、系(院、部)、教務處分別各一份。授課計劃必須在開學后第一周內由課程所屬系(院、部)送教務處存檔。

    第七條  擔任實驗課的教師和教輔人員,必須根據下學期教學任務安排表和課程安排表,明確實驗開設項目、任課班級、實驗課時間,編寫實驗指導書,檢查實驗設備情況,做好實驗開設前的主要準備工作。

    第八條  擔任實驗課的教師,必須根據下學期教學任務安排表和課程表,編制實驗項目開課安排表,經教研室主任審查簽名后,由系(院、部)教學副主任批準執行,在開學后三周內由課程所屬系(院、部)送教務處。

    第九條  通識任選課教學任務的下達采取申報制度。下一學期通識任選課教學任務的申報時間在學期第10周開始,各系(院、部)開設課程數量由教務處分配下達。

    第三章  教師任課期間請假、出差和調(停)課、代課

    第十條  為穩定教學秩序,保證教學質量,教師在任課期間無特殊原因,不應請假或安排出差,不得私自請別的教師代課。

    第十一條  確有原因需請假或出差教師,須事前向系(院、部)主任提出申請。凡停課均須事先填寫調課單,由任課教師以書面形式說明要求停課原因及補課計劃,經系(院、部)主任簽字同意后,送教務處教務科審核并確定補課時間、教室。

    第十二條  如需要代課的,教研室應根據教師任課資格落實好代課教師,請假和出差的教師在事前須向代課教師詳細交待上課的具體內容和要求,代課安排也須在調課單上說明。

    第十三條  所有調課均以批準的調課單為準。調課單一式四份,任課班級、課程所屬系(院、部)、教務科、教室管理科各一份。

    第四章  考試與考查

    第十四條  根據教學計劃和教學任務書安排確定的考試和考查課程安排考試。一般每專業年級每學期考試課程為4-6。如考試課程門數過多或過少,或因學校的總體教學工作安排需要,教務處可要求有關系(院、部)對考試課程作適當調整。

    第十五條  期末考試安排由教務處在考試前2周下達到各系(院、部)。

    第十六條  考試形式、考試時間、考試命題、閱卷和評分、考場組織按《南昌工程學院課程管理辦法》要求執行。

    第十七條  課程結束后,任課教師要做考試、考查結果的分析總結。有關教研室也應有重點的進行考試成績分析,包括命題原則、成績統計、教學效果及其原因的分析??荚囋嚲?、評分標準和考試結果分析等是教學研究和教學改革的重要資料,應存入系(院、部)教學檔案。

    第十八條  課程考試結束后3天內,由任課教師將學生考試成績輸入電子校務系統,系(院、部)協助教師打印兩份,經教師、教研室主任簽字后交系(院、部)和教務處存檔。

    第十九條  學生的重修參照《南昌工程學院本科(或??疲W籍管理辦法》執行。學生的積欠考試和結業生返??荚嚢才旁?SPAN lang="EN-US">8月下旬和下一年的56月份進行,具體考試時間、地點由教務處統一安排。

    第五章  教學檢查

    第二十條  教務處、系(院、部)都應建立教學檢查制度,制定每學期教學檢查計劃,及時發現和解決問題,保證教學秩序,提高教學質量。

    第二十一條  每學期教學檢查分為開學初期(包括新生開學)、學期中期和學期末期三個階段進行。建立學校、系(院、部)兩級教學檢查機制,按照計劃安排開展工作。教務處對全校性教學檢查情況應及時通報,學期結束時應提交教學檢查總結報告。

    第二十二條  學期開學前一周為教學準備工作時間。各系(院、部)教研室主任應認真細致地檢查各門課程的準備工作,包括學生學期補考、教師報到、教材準備、課表發放、以及教室、學生報到注冊情況等。

    第二十三條  學期開學的第一周為教學初期檢查時間。由教務處、各系(院、部)領導組成的巡查小組,檢查全校上課情況。

    第二十四條  學期第9-11周,為全校性教學檢查時間。檢查方式主要采取隨班聽課,查閱老師的教案、學生作業、課堂筆記,召開學生代表座談會,分析平時測驗結果等形式。各系(院、部)于第14周前將檢查結果書面報教務處。

    第二十五條  學期結束前由教務處和系(院、部)組織期末教學檢查。檢查內容主要有考前輔導情況、期末考試情況。

    第二十六條  學校和有關部門的領導,每學期要求深入課堂聽課(包括實驗、習題課等),聽取教師和學生意見,全面了解教學工作狀態。系(院、部)和教研室平時應有計劃地組織教師互相聽課和開展教學評論、教學方法討論等活動,交流經驗,取長補短,以利提高教學水平。教師和各級領導的聽課要求參照《南昌工程學院關于領導干部聽課若干規定》執行。

    第二十七條  建立健全教學工作例會制度,及時傳達、通報、反饋教學過程中相關信息。教學工作例會時間為雙周的周五下午,由教務處及各系(院、部)教學主任、教學秘書參加,涉及重要問題可提請相關校領導、系(院、部)主任、相關職能部門負責人參加。

    第二十八條  每學期結束后,任課教師要進行教學工作總結,及時做出教學工作總結匯報??偨Y匯報的內容為教學任務完成情況,教學質量的評估和學生學習情況的分析、教學中應予重視的問題及經驗、體會、建議等。

    第六章   

    第二十九條  該規定中未明確規定的有關要求參照學校其它相關管理規定執行。

    第三十條  本規定的解釋權屬教務處。

    第三十一條  本規定自發布之日起施行。

     

    〇〇八年九月十九日       

     

    關閉窗口

    推薦文章  
    · 《南昌工程學院教學管... 2017/09/26
    · ·總綱· 2011/07/05
    · ·質量工程管理· 2011/07/05
    · ·學籍學位管理· 2011/07/05
    · ·專業建設與管理· 2011/07/05
    熱門文章  
    · 《南昌工程學院教學管... 2017/09/26
    · ·總綱· 2011/07/05
    · ·質量工程管理· 2011/07/05
    · ·學籍學位管理· 2011/07/05
    · ·專業建設與管理· 2011/07/05

     

      Academic Affairs Division of Nanchang Institute of Technology 天祥大道289 郵編:330099

    Copyright ? 2010 - 2011? 南昌工程學院教務處All Rights Reserved

    快三结果